第二次党代会以来，学校坚持把师德师风作为评价第一标准，持续实施“人才强校”战略，不断深化新时代教育评价改革，着力打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍，学校的师资力量不断增强，结构得到进一步优化，师资水平得到大幅提升。
一、师德师风建设成效显著
把师德师风建设作为立德树人的总抓手，印发了《商洛学院师德建设长效机制实施办法》《商洛学院师德师风考核办法》《商洛学院师德失范行为处理办法》《商洛学院师德师风建设三年行动计划实施方案》以及《商洛学院黄大年式教师团队建设三年行动计划实施方案》《商洛学院师德违规行为通报曝光制度（试行）》等制度文件,明确了师德师风建设的长期规划和近期目标，规范了师德考核和师德失范处理机制，在学校“职称评审、岗位聘用、绩效分配”等新修订制度中严格执行师德失范行为“一票否决”，探索建立了“五个一”工作制度，即每月举行一次“师德师风教育日”、每季度开展一次“师德师风法规学习”、每半年实施一次“师德师风专项调研”、每年进行一次“师德师风全员考核”、每年创建一次“黄大年式教师团队”，扎实开展师德师风教育培训和专项整治，充分发挥师德师风先进典型的示范引领和辐射带动作用，不断健全师德师风评价体系，通过实施师德年度专项考核，逐人建立师德档案，扎实推动师德建设落地落实，引导广大教师敬业立学、崇德尚美，营造风清气正的育人环境，持续为学校教育事业高质量发展奠定坚实基础。
二、师资队伍结构明显改善
1.博士数量大幅增加。第二次党代会以来，学校持续加大高层次人才引进和培养工作力度，出台了一系列政策制度，通过夯实主体责任、明确目标任务和加大政策激励，校院两级齐心合力，努力克服疫情影响，主动出击，全力拓宽人才招聘宣传渠道，同时积极鼓励在职攻读博士学位教师尽快毕业。我校共有博士学位教师193人，博士教师占专任教师比例为25.63%。
2.配齐建强专职思政队伍。通过对外招聘和校内资源整合，配备专职思政课教师36名，专职辅导员64名，使专职思政课教师和专职辅导员师生比均达到了上级的基本要求，并严格按照相关规定兑现岗位津贴，职称晋升实行单列指标、单列标准、单独评审，且全部进入事业编序列。
3.出台《商洛学院“双师型”教师认定与管理办法》等文件，鼓励教师到企业、行业和机关事业单位开展合作，提升教师实践教学能力和科技创新能力。将教师到企事业单位生产一线锻炼、指导实践教学和专业技术水平纳入教师业绩量化考核指标，鼓励教师参加培训、考取各类相关执业资格证书，已认定双师型教师436名，占专任教师比大幅提升。通过“根植地方行动计划”“人才服务团”等方式鼓励、引导教师积极参与科技服务，促进成果转化，提升产学研用能力。聘用138名企业、行业专家，在课程教学、毕业设计、生产实习等教学环节以及学科专业建设等方面发挥着重要作用，有力支撑了应用型人才的培养。
4.兼职教师队伍建设取得进展。学校根据自己的发展目标定位，坚持“不为所有，但为所用”的原则，积极聘请知名专家、教授、企业高级管理人员和专业技术人员担任客座教授、兼职教授和实践教学指导教师，建设符合学校发展需求的专兼职教师队伍。学校长期聘请中科院院士侯洵、徐宗本，中国工程院院士樊代明、刘加平、欧阳晓平，著名作家贾平凹等知名专家学者以及西北大学二级教授、博士生导师高胜利、赵桂仿教授等为学校兼职教授、客座教授。同时，以“产教融合、校企合作”为主渠道，依靠社会团体、兄弟院校和地方企事业单位建立了一支100余人的兼职教师队伍。
三、人事制度改革不断深化
1.深入开展以“破除五唯”为导向的职称评审改革、“以人为本”的岗位聘用机制改革、以“量化评价”为手段的绩效分配改革，将人才培养业绩作为评价重心，突出评价成果质量、原创价值和对社会发展的实际贡献，克服“五唯”倾向，注重教师对履职绩效、创新成果、人才培养实际贡献的评价，通过政策激励，促进教师专业水平、教学能力、产学研用能力提升。
2.立足“应用型人才”培养的办学定位，坚持“人才强校”战略，引进培养并举，优化教师队伍学历结构，鼓励教师通过攻读博士学位、进修访学等形式提高学历和专业水平，提升教师的育人能力。对新入职教师开展全员入职培训，从师德师风、规章制度、教学科研能力提升、心理健康等方面进行专题教育。实施“青年教师导师制”，充分发挥高级职称教师和骨干教师等优质师资队伍的作用,通过“传、帮、带、促、导”等途径帮助青年教师快速成长。举办“教学沙龙”、专题培训、在线报告、鼓励教师外出学习交流，全面提升教师能力，助力教师发展。
3.全方位服务教师发展。建立健全多方位、全过程的教学支持服务体系，以基层教学组织建为单位，开展优秀教案、优秀电子课件初选，开展教学竞赛选拔等活动，定期开展听评课及教研活动，帮助教师教育教学良性发展。聘请“双聘院士”、客座教授、兼职教授、教育专家及校内老教授指导教师提升教学能力，服务教师的终身发展。将教师教育培训贯穿教师从教全过程。每年举办入职培训班和暑期研修班，从师德师风、教育法规、教学科研、心理调适等方面对进行教育培训，服务教师的职业发展。把习近平总书记关于教育的重要论述作为核心培训课程，把《习近平总书记教育重要论述讲义》作为核心培训教材。针对教师发展需要，精选培训主题，定期开展教师培训。
4.出台《商洛学院派出“科技特派员”管理办法》《商洛学院干部挂职锻炼工作暂行办法》《商洛学院教职工进修学习管理办法》《商洛学院管理人员进修学习的规定》《商洛学院教师公派出国（境）访学进修管理办法》等制度政策，鼓励教师到业界实践、挂职和承担横向课题，提升教师教学能力、产学研用能力、信息技术应用能力。
（作者：郭萌 人事处）
